TEGENSPRAAK

Is de MAVO even moeilijk als het VWO?

De basisvorming in het voortgezet onderwijs is ingevoerd om het onderwijspeil te verhogen. Maar een recent onderzoek van het CITO roept de vraag op, of dat ook lukt. Een kwart van de MAVO-scholieren blijkt het in een test na de eerste twee jaar basisvorming even goed te doen als de gemiddelde VWO'er. In het voorbereidend beroepsonderwijs komt een op de tien leerlingen zelfs beter uit de bus dan de helft van de VWO'ers.

Hoe kan dit? Er zijn verschillende mogelijkheden:

1. De selectie aan het einde van de basisschool klopt niet: er zitten kinderen op een MAVO die best VWO hadden kunnen volgen.
2. De CITO-toetsen die het resultaat van de basisvorming meten, zijn zo algemeen dat ze geen goed onderscheid maken tussen MAVO en VWO.
3. De CITO-toetsen zijn wel goed, maar in de praktijk worden ze op een MAVO anders afgenomen dan in het VWO.
4. De basisvorming is zo elementair dat een MAVO-leerling het al gauw even goed doet als een VWO'er.

Of is er nog iets heel anders aan de hand?

Reacties

R. Hamburger vindt dat het CITO een veel te zware rol heeft gekregen in het onderwijs. Volgens Anneke de Vries is de basisvorming veel te ambitieus opgezet: er zullen altijd zwakke en sterke leerlingen blijven. G.R. Heerebout, conrector en leraar biologie, heeft in de praktijk gemerkt dat de toetsen niets interessants meten. Schooladviezen zeggen bar weinig, weet Johan Sluyter. Hij promoveerde aan een Amerikaanse topuniversiteit na een schooltijd die op een MAVO begon. Toetsdeskundige dr. H. van den Bergh van de Universiteit Utrecht vindt de conclusies van het CITO "reinste volksverlakkerij". De leraren Nederlands aan het Stedelijk Gymnasium in Breda weigeren dit jaar de verplichte CITO-toets af te nemen. Volgens Arnold Jonk bewijst de toets juist het succes van de basisvorming. M. Beckers merkte op school dat de leraren alleen maar geïnteresseerd waren in uitslagen, en niet in kinderen.
Volgens Jaap van der Zwan gaat het op de Mavo allereerst om het voorkomen van herrie, en niet om onderwijs. Marjan Vernooij vraagt zich af of mensen wel iets van de Cito-toetsen afweten: ze zijn simpel en algemeen, en helemaal niet bedoeld om verschillen in niveau te meten.